Как выбрать учебное пособие


Каждый год перед преподавателями стоит непростая задача выбора учебного пособия. В последнее время сделать это становится все сложнее ввиду слишком большого выбора. У всех, безусловно, есть свои принципы отбора и критерии оценки качества учебников. Для тех, кто серьезным образом подходит к вопросу выбора, создали специальный опросник, поразмышляв над пунктами которого и оценив их, учитель смог бы понять, подойдет ему и его студентам учебник или нет.

Опросник опубликован в блоге “Teach them English” Адама Симпсона, преподавателя университета Сабанчи в Стамбуле и лауреата премии Британского совета 2012 года за лучший блог о преподавании английского языка.

coursebooks

Конечно, не все знают о том, что такие опросники существуют. Те, кто знают, могут не иметь к ним доступ, или их может отталкивать тот факт, что эти опросники слишком длинные. Тем не менее, использование такого опросника позволит удостовериться, что при выборе учебного пособия потребности и желания студентов полностью учтены.

О том, как выбрать учебники, написано несколько книг и статей. В частности, одна из таких статей принадлежит автору Мэттью Пикоку “Choosing the right book for your class” (1997). При разработке своего опросника целью автора стало создать такой список пунктов, который был бы применим во всем мире. Тем не менее, М. Пикок так же осознавал потребность в так называемой “локализации”, включив в опросник специальную таблицу с параметрами выбора, которые могли быть изменены в зависимости от страны.

Опросник, о котором будет говориться в дальнейшем, основан на работе не только М. Пикока, но также на разработках Л. Шелдона, Д. Робертса, А. Мэтьюса и других. Он включает в себя 58 пунктов, которые оцениваются от 0 до 2, где 0 – неудовлетворительно, 1 – удовлетворительно, 2 – хорошо. Соответственно, максимальное количество очков, которое может получить учебное пособие, 116. Лесли Шелдон считал, что опросник должен быть простым и коротким, а специальные таблицы, включенные в него, будут способствовать более легкой оценке учебного пособия. А. Мэтьюс говорил о необходимости включить в опросник начальный пункт “первое впечатление”. Если учебное пособие не проходит по первому пункту, тогда оценивающий может не продолжать исследовать данный учебник. В идеальном случае, по мнению М. Пикока, для оценки учебника требуется четыре и более преподавателя. Кроме того, из опросника можно либо исключать, либо, наоборот, добавлять туда какие-то пункты. И система баллов от 0 до 2 также может меняться по желанию оценивающих.

Inside Out: Cultural DiversityПолный список пунктов опросника можно найти здесь а мы попробуем оценить учебник “New Inside Out Upper-Intermediate” только по некоторым из них.

Раздел первый – общее впечатление. Учебное пособие выглядит современным и интересным (п.2). На первый взгляд, его описание совпадает с содержанием (п.3). Оценка (п.2, п.3) – хорошо.

Раздел второй – технические характеристики. Книга прочная, напечатана на качественной бумаге (п.4), иллюстрации не слишком яркие и не отвлекают внимание (п.6). Оценка (п.4, п.6) – хорошо.

Раздел третий – культурные отличия. На первый взгляд, в учебнике отсутствуют какие-либо культурные предубеждения (на илл. справа  страница из учебника) (п.7), а также в нем можно встретить фотографии не только представителей западноевропейской и американской культур (п.8). Оценка (п.7, п.8) – хорошо.

Раздел четвертый – соответствие учебного пособия требованиям студентов «целевой группы». В целом, материал, представленный в учебнике, подходит студентам и соответствует их кратко- и долгосрочным целям в изучении языка (п.10-11). Задания и ролевые игры являются приемлемыми для занятий и поддаются адаптации (п.13). Оценка (п.10, п.11, п.13) – хорошо.

Раздел пятый – мотивация студентов. Материал, используемый в данном учебном пособии, является уместным и cовременным (п.14). Он составлен таким образом, что обеспечивается персональная вовлеченность каждого студента (п.17). Оценка (п.14, п.17) – хорошо.

Inside Out Upper-Intermediate Teacher's BookРаздел шестой – самый обширный раздел, состоящий из 23 пунктов, – это педагогический анализ. В учебнике соблюден баланс между разными типами заданий (п.23), а также баланс между разными типами работы студентов (индивидуальная, парная, групповая) (п.28). В целом, задания в учебнике не слишком легкие и не слишком трудные, они соответствуют указанному уровню (п.34). Оценка (п.23, п.28, п 34) – хорошо.

Раздел седьмой – использование учебного пособия. В учебнике имеет место подробное содержание (п.46). В конце учебного пособия можно найти расшифровку аудиоматериалов (п. 50). Оценка (п.46, п.50) – хорошо.

Раздел восьмой – дополнительные материалы. К данному учебному пособию имеется книга для учителя, содержащая ответы, рекомендации и дополнительные материалы (на илл. справа  игра из Teacher’s Book)  (п.52), а также рабочая тетрадь (п.53). Аудиоматериалы представлены в хорошем качестве (п.54) Цена на рассматриваемый учебник не является слишком высокой (п.58). Оценка (п.52, п.53, п.54, п. 58) – хорошо.

Подобным образом преподаватель может оценить несколько учебников по предлагаемым параметрам, посчитать получившийся результат и решить, какой из них лучше подходит для студентов. Использование опросника – это серьезный подход к отбору учебных пособий, помогающий избежать ненужных ошибок, когда не хочется полагаться только лишь на интуицию.

Гуля Насырова  

Inside Out Upper-Intermediate

 

 

Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.