Life Skills, или Научите меня жить


Life Skills DefinitionПроцесс познания человеком самого себя нескончаем, и чем дальше, тем на большее количество вопросов нам предстоит ответить. Области самопознания бывают разными не только по своей сути, но и по новизне. Стары как мир проблемы взаимоотношений мужчин и женщин или детей и родителей – но сколько бы веков ни прошло, сложности эти никуда не уходят. С другой стороны, проблема зависимости человека от социальных сетей относительно нова, и вряд ли, помогая своим пациентам побороть эту страсть, психологи могут опираться на труды Фрейда или Юнга.

Есть и нечто среднее. К примеру, сейчас происходит – вольно? невольно? – отъятие некоторых родительских функций. Ранее за такие качества юного человека, как пунктуальность, уважение к старшим, стойкость в преодолении невзгод, щедрость отвечали родители и частично школьные учителя. Сейчас наиболее ответственные родители и преподаватели продолжают этому учить своих детей/учеников, однако в целом мы наблюдаем, что для полноценного вхождения в современный взрослый мир человеку требуется целый ряд так называемых “life skills”, “жизненных навыков”. При этом человеку невозможно взять какой-либо общий курс по этим самым навыкам, поскольку они делятся на подвиды – “тайм-менеджмент”, “социальный интеллект”, “стрессоустойчивость”, “умение подать себя” (что порой приводит к тому, что “упаковка” становится важнее “товара”). Что такого произошло в мире за последние пятнадцать-двадцать лет, что эти, казалось бы, самые обычные, хотя и важные навыки выделились в отдельную прикладную научную область?

Образовательные издательства тоже подхватили эту тему, вводя разделы в учебниках и даже публикуя целые книжные серии, основанные на понятии “Life Skills”.

Обоснованно ли это – в самом ли деле человеку тут не обойтись без помощи специалистов, и почему? Или налицо банальная попытка заработать? Специально для “Британии” свои точки зрения высказали четверо специалистов. Иногда их точки зрения соприкасаются или даже повторяют друг друга, что лишь подтверждает правоту высказанных мнений.

Ксения, психолог, г. Москва

Главное отличие нынешних времён от предыдущих – ярко выраженная индивидуация. У людей поменялись и приоритеты, и цели, теперь люди всё больше стремятся к выраженному “я” и отделению от массы. Как раз “жизненные навыки” и призваны выделить человека. Впрочем, навыки ли это или умения – вопрос.

Я полагаю, что школа и прочие институции сейчас обучают не хуже, чем раньше, а по-другому. Впрочем, очевидно, что и недостаточно, раз люди записываются на курсы и тренинги. Также очевидно, что книги по личностному росту и улучшению жизненных навыков востребованы.

К примеру, тайм-менеджмент. Этот навык востребован в больших городах. Нужно успевать делать всё, и делать это качественно. Если не умеешь управлять своим временем, сложно добиться успеха. У 25-летнего человека, который не идёт в ногу со временем, может возникнуть чувство неуверенности, ощущение, что другие его уже опередили. Развитие социального интеллекта помогает, в свою очередь, конструктивно взаимодействовать с другими, что, безусловно, также актуально в больших городах, где много людей. Таким образом, получается, что подобные “жизненные навыки” направлены в первую очередь на адаптацию индивида в современном быстром мире. Если проводить параллели с миром техники, можно сказать, что приобретение всех этих навыков – это важный и необходимый “апгрейд” человека.

Но во всём этом есть и подводные камни. В первую очередь, это иллюзия, что, приобретая некий навык, мы повышаем свои возможности добиться успеха в жизни. Но приобрести не означает автоматически начать его использовать. Вновь обратимся к тайм-менеджменту. На специальном курсе нас научили вести ежедневник, планировать каждую свою секунду. Но что дальше? Нередко случается, что люди покупают этот ежедневник и успешно кладут его на полку. Тогда смысл приобретения навыка теряется… Поэтому важно, прежде чем окунаться в многообразие подобных предложений и тренингов, четко определить для себя цель: для чего я хочу развить данный навык?

Раньше было ощущение большей стабильности. Человек верил, что не останется один: поможет государство, помогут дети, внуки, друзья. Человек был убежден в том, что не останется один в старости (и вообще никогда). Сейчас этой уверенности нет. Можно рассчитывать только на себя, а для этого необходимы психологические “опоры”. В числе которых, вероятно, и “жизненные навыки”.

Екатерина, психолог, г. Москва

Как мне кажется, практически всё идёт от семьи – от того, как воспитывали человека его родители, бабушки и дедушки. То, что люди почерпнули в детстве от своих близких, а также получили в процессе своего образования, благодаря самовоспитанию и самообразованию, то они и будут, преимущественно, нести в мир. На формирование личности оказывают влияние фильмы, которые мы смотрим, книги, встречи с разными людьми, различные идеи и мысли, которые мы пропускаем через себя, в течение всей жизни. Но стремление к познанию, саморазвитию также закладывается в семье, или если более широко – в той сфере, где человек растёт и воспитывается.

Ранее значительное влияние на воспитание имели различные социальные движения, массовые организации. Например, группы октябрят, пионерская организация, комсомол. В правилах этих объединений, в числе прочих норм, были прописаны уважение к старшим, помощь младшим, отношение к труду и своему поведению. А сейчас осталась только семья. Школа и ДОУ в большей степени абстрагируются от воспитания, подчёркивая, что занимаются образованием. Родители же, в основном, сосредоточены на работе и финансовом обеспечении семьи, времени и сил на воспитание детей остаётся немного. Да что там на “воспитание” – уроки бы успеть проверить, до семейных ли прогулок в воскресный день? Такая позиция ими самими объясняется вроде бы логично: действительно, детей надо кормить, одевать, заботиться об их отдыхе и прочих нуждах. Получается, что материальное преобладает над духовным – и чему тогда удивляться? “Всё не от питания, всё от воспитания”, как сказал поэт.

Между тем, проблема невежества существует, и в повседневной жизни её сложно игнорировать. Поэтому и вопрос о том, как правильно и эффективно воспитывать детей, становится необычайно актуальным. Всё более востребованными становятся разные программы по улучшению “жизненных навыков”. Однако наряду с внешним “обучением” важно помнить, что дети – особенно малыши – за основу своего поведения берут поведение взрослых. Природа детей такова: бесполезно ждать, например, соблюдения правил этикета от своего ребёнка, если сам невежлив. “Не надо воспитывать своих детей. Они всё равно будут похожи на вас. Воспитывайте себя” – английская пословица.

Ольга, психолог, г. Москва

Сейчас многие отрасли оформляются как отдельные и коммерциализируются в целом. Так же, как развивается наука, развиваются и тренинговые области. Люди заметили, что то, чему мы “стихийно” и не очень сознательно обучаемся в детстве, может, во-первых, быть неполным, а во-вторых, привести нас несколько не туда, где хотелось бы оказаться во взрослом возрасте (к примеру, к положению преуспевающего человека). Видимо, специалисты стали собирать данные, сопоставлять, выявлять закономерности, чтобы обучать этому уже целенаправленно и сознательно (быстро и без сопутствующих “шлаков”, своего рода “пакетом”) и во взрослом возрасте.

Хорошо ли это? Думаю, развитие любого раздела психологии и самопознания – благо… Что же касается возможных подвохов, то слабое место может быть в том, что новые знания даются как чисто поведенческие навыки, отчасти, возможно, внешние и манипулятивные, потому что сложную систему и иерархию ценностей сформировать за короткий срок сложно. Можно только базироваться на уже имеющейся и по возможности ее модифицировать.

Наталия Руберте, психолог, г. Берлин

Безусловно, тенденция налицо: “товар” нередко заменяется лишь яркой “упаковкой” без содержания. Невольно на ум приходит аналогия с автомобилем, престижность и цена которого отчасти определяется количеством имеющихся «наворотов». Чем их больше, тем дороже автомобиль.

Красивое название тоже привлекает и завораживает. Кого можно удивить умением планировать время? А вот если сказать о себе что-то вроде “освоил тонкости тайм-менедежмента”, то для русского уха звучать это будет куда солиднее. Простой и необходимый навык, которым в идеале должен владеть любой воспитанный человек, превращается в особенное знание, которому надо специально учиться и которое, следуя этой логике, не каждому доступно.

И вот тут мы подошли к интересному моменту, на котором мне, как психологу, хотелось бы сделать особый акцент. На мой взгляд, большую роль здесь играет отсутствие должного воспитания.

Многолетняя практика работы с клиентами на территории постсоветского пространства (Латвия, Эстония), а также опыт работы в Берлине позволяют проследить грустную тенденцию, а именно: родители все меньше хотят участвовать в жизни и воспитании своих детей. Родив ребенка, не только папы, но и мамы зачастую оказываются не готовыми менять свой образ жизни, и забота о подрастающем поколении плавно переносится на плечи нянь, детских садов, школ, развивающих курсов и т. д. Причин много – инфантильность, нежелание отказываться от удовольствий, смещение жизненных приоритетов в сторону зарабатывания денег и пр.

С другой стороны, в большинстве из нас заложено желание быть хорошим родителем. Тут-то и рождается конфликт. Быть хорошим родителем предполагает не только возможность материального обеспечения ребенка. Это и необходимость проводить с ним время (не только у телевизора/компьютера), разговаривать, читать, играть, заниматься совместной деятельностью и т. д. Именно в семье и взращиваются те самые загадочные “тайм-менеджмент”, “социальный интеллект” и прочие. Родители обучают таким премудростям незаметно, терпеливо объясняя, почему делиться с другом конфетой, пусть и последней, – правильно. Что полученная двойка – не приговор. Что точность – признак вежливости не только королей. Такие ростки, подкрепляемые изо дня в день личным родительским примером, обязательно дают урожай.

Но процесс этот длительный, и тратить на него время многие современные родители не хотят. Если воспринимать “жизненные навыки” как отдельную отрасль знаний, то и преподавать ее должны специалисты. Разве это не отличное оправдание для родительской лени или желания спихнуть ответственность за воспитание на чужие плечи? Вырастают эдакие современные Маугли, которые прекрасно разбираются в технике, но теряются в жизни. Потом приходится наверстывать и учиться. Отсюда, думаю, и такое большое предложение, ведь оно, как известно, рождается спросом.

Григорий Аросев  

На илл. вверху справа: определение “Life Skills” от Всемирной Организации Здравоохранения. Слайд из презентации Г. Спивака на конференции издательства “Макмиллан”.


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.

Мысль на тему “Life Skills, или Научите меня жить